¿Qué pasa en la escuela con los niños y niñas con discapacidad?

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La UNESCO establece tres elementos, en el informe de monitoreo de la Educación para Todos, para definir una educación de calidad (UNESCO, 2005):

  • El respeto de los derechos de todas las personas.
  • La equidad en el acceso, los procesos y resultados, y
  • La pertinencia de la educación (Blanco, 2007).

El derecho a la accesibilidad y la pertinencia de la educación son dos elementos esenciales para hacer efectivo el derecho a la educación y para avanzar hacia una mayor inclusión (Blanco, 2007).

Para lograr esa pertinencia en la educación es necesario mirar el sistema, sus fortalezas y necesidades; tomar en cuenta las características particulares de los estudiantes y lograr una flexibilización en el currículo, pues todo cambio educativo requiere de un cambio curricular y transformar las políticas (PEI, manuales de convivencia y otros), la cultura (creencias, actitudes) y las prácticas institucionales.

Para encontrar los lineamientos sobre Educación Inclusiva diríjase al Índice de Inclusión

Para encontrar una revisión completa sobre Educación Inclusiva (Secretaría de Educación Distrital de Bogotá) diríjase a Educación para Todos.

Última actualización en Viernes, 04 de Marzo de 2011 20:41